彰化縣和美鎮培英國民小學

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101.

一

ㄧ

傅

ㄈㄨ

眾

ㄓㄨㄥ

咻

ㄒㄧㄡ

傅，教；咻，喧鬧；一個人教，許多人在旁喧鬧擾亂。喻學習環境的重要。

102.

笑

ㄒㄧㄠ

容

ㄖㄨㄥ

可

ㄎㄜ

掬

ㄐㄩ

掬，用兩手捧取。形容笑容滿面的樣子。與「喜形於色、笑逐顏開」相似。

103.

如

ㄖㄨ

雷

ㄌㄟ

貫

ㄍㄨㄢ

耳

ㄦ

好像雷聲傳入耳朵那樣響亮。比喻人名氣很大，眾所共聞。

104.

望

ㄨㄤ

洋

ㄧㄤ

興

ㄒㄧㄥ

嘆

ㄊㄢ

比喻因能力不足而自嘆不如或感到無可奈何。與「無可奈何」義近。

105.

望

ㄨㄤ

其

ㄑㄧ

項

ㄒㄧㄤ

背

ㄅㄟ

項，頸的後部；形容趕得上。「難以望其項背」則形容遠遠落後，比不上別人。

106.

唾

ㄊㄨㄛ

手

ㄕㄡ

可

ㄎㄜ

得

ㄉㄜ

往手上吐唾沫，比喻極容易取得。

107.

胼

ㄆㄧㄢ

手

ㄕㄡ

胝

ㄓ

足

ㄗㄨ

胼、胝，厚繭。手掌腳底因勞動過度，皮膚久受摩擦而產生厚繭。形容極為辛勞。

108.

倩

ㄑㄧㄢ

人

ㄖㄣ

捉

ㄓㄨㄛ

刀

ㄉㄠ

倩，請；捉刀，意指拿筆代寫文章，因為古代以刀削竹簡，而把文字刻在竹簡上。比喻請人代作文章。

109.

一

ㄧ

鳴

ㄇㄧㄥ

驚

ㄐㄧㄥ

人

ㄖㄣ

比喻平時默默無聞，潛藏才華，一旦有機會施展時，果真令人驚訝、佩服。與「庸庸碌碌、沒沒（默默）無聞」相反。

110.

暮

ㄇㄨ

鼓

ㄍㄨ

晨

ㄔㄣ

鐘

ㄓㄨㄥ

佛寺中敲鐘擊鼓以報時。原表示日子一天一天過去了，今用以比喻使人覺悟的言論；亦作「晨鐘暮鼓」。意近「當頭棒喝」。

111.

大

ㄉㄚ

放

ㄈㄤ

厥

ㄐㄩㄝ

詞

ㄘ

指發表誇張的言詞。

112.

邯

ㄏㄢ

鄲

ㄉㄢ

學

ㄒㄩㄝ

步

ㄅㄨ

比喻學他人不成，反而失去本來的面目。（典故：壽陵少年學邯鄲人走路，他不但沒有學成，反而連自己原來的步法也忘了，結果只好爬著回去）

113.

迴

ㄏㄨㄟ

腸

ㄔㄤ

盪

ㄉㄤ

氣

ㄑㄧ

形容文章或音樂感人至深，又作「盪氣迴腸」。

114.

音

ㄧㄣ

容

ㄖㄨㄥ

宛

ㄨㄢ

在

ㄗㄞ

人的聲音與容貌彷若在眼前，多用於對死者的弔唁之詞。

115.

名

ㄇㄧㄥ

落

ㄌㄨㄛ

孫

ㄙㄨㄣ

山

ㄕㄢ

指考試或選拔未被錄取。

116.

老

ㄌㄠ

嫗

ㄩ

能

ㄋㄥ

解

ㄐㄧㄝ

嫗，老婦人；形容詩文的淺顯易懂。

117.

晨

ㄔㄣ

昏

ㄏㄨㄣ

定

ㄉㄧㄥ

省

ㄒㄧㄥ

子女侍奉父母的日常儀節。

118.

按

ㄢ

圖

ㄊㄨ

索

ㄙㄨㄛ

驥

ㄐㄧ

索，尋找；（1）比喻做事拘泥成法，不知靈活變通（2）比喻循著線索去尋找事物。

119.

拾

ㄕ

人

ㄖㄣ

牙

ㄧㄚ

慧

ㄏㄨㄟ

抄襲別人的語言文字。

120.

趨

ㄑㄩ

庭

ㄊㄧㄥ

之

ㄓ

教

ㄐㄧㄠ

原指孔鯉快步穿過庭院時，孔子教兒子孔鯉學詩學禮的故事。今形容「父親對子女的教導」。

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繼

ㄐㄧ

往

ㄨㄤ

開

ㄎㄞ

來

ㄌㄞ

指承繼先人的成就，開拓未來的新局面。北宋張載西銘：「為往聖繼絕學，為萬世開太平。」→譯：為古聖先賢承繼中斷的學術，為萬代子孫開創永久的太平聖世。

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